致敬教师罗诗华27年如一日扎根教坛,

三尺讲台迎冬夏，一支粉笔写春秋。自年站上讲台，南粤优秀教师、广州市第六十五中学数学教师罗诗华手里的这支粉笔已经握了27个春秋，此历程还有15年的班主任生涯，这将罗诗华的教学日子填满了色彩。

作为一门讲究逻辑性而又“古板”科目的教师，罗诗华更愿意与学生互动交心，做个洞悉学生心理的关怀者，尤其偏爱为学困生、迷路生花心思，力求将他们领回学途。27载耕耘，桃李满白云，而她仍是那个一如既往的数学教师，仍是迷路学生返航的指引灯塔。

注重朋友式的互动课堂

不耻从学生中取长补短

年跨出师范学校大门，罗诗华带着激动走进市65中学从教，当时她的心里满满都是终于要把学成的知识应用于实践的兴奋与期盼。对于她所选择的数学，罗诗华认为这是一门着重思考的科目，她从如何由浅入深、掌握入门的规律和方式方法以及处理难点、关键点等方面将学生引进门，但她说数学始终是“古板”。

“我在课堂上喜欢用互动来打破数学的古板。”罗诗华说，她在讲授每个知识点的同时，喜欢与学生展开朋友式的互动，学生随时能够进行回应，虽然回应错误的时候比正确多，但无论对错，她说这是学生对她的课程最好的反馈声音。

课上课下师生间的交流十分频繁，罗诗华也不耻听取学生的方式方法。好比一道数学题，她讲授最基本的方式，一些喜欢钻研的学生就会提出不一样的解题思路。罗诗华说她始终有一颗好奇心，猎取未知的知识，听听学生的想法，学生的方法确实可行的，她会表扬并汲取其精华，在两者之间采用更为优越的解题方法。有时她也会在课堂上犯错误，但一番反思考虑后，第二天就会和学生道歉。

罗诗华说学生也有他们的特长所在，她更愿意给他们发挥思考的空间，她也会听取他们的意见。曾有一名学优生直言不讳评价其教学方法较为普通、没有捷径，但这就是她教授的方法，是渐进式而不是快餐式。与学生沟通后，双方都明白了对方的想法后，课程气氛也随之融洽。

先后担任班主任达15年

偏爱将心思放在学困生上

在教授数学课的同时，罗诗华还担负了班主任的职责，先后当了15年班主任。她说班主任就是班级的领头羊，事无大小都得关心，工作繁琐需要付出耐心和细心，特别需要因材施教，

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