游戏故事ldquo毛毛虫乐园rdq

游戏背景

“游戏是幼儿的工作”,是幼儿内心最自由的表现，其中户外游戏是孩子们最感兴趣的活动之一。一次户外自由游戏中翁涵小朋友发现了一些滚筒，引起了全班小朋友的兴趣，一场滚筒的玩法大探索就开始了…

翁涵：你们看！我的滚筒滚的特别快，它还会转弯呢！

羽宸：我可以躲在滚筒里，让你们找不到我！

滚筒的底结构特点充分满足了幼儿的探索欲望，他们能用简单的滚筒玩出各种花样，基于孩子们对于滚筒的浓郁兴趣，我提出了：滚筒还可以怎么玩呢？

　　就在这时，桐桐大声喊道：“我可以像一条毛毛虫一样从滚筒里钻过去。”话音刚落，只见她吱溜一下从滚筒里爬了出来。接着她又说：“对了，我这个是毛毛虫乐园。”

翁涵：“毛毛虫乐园应该是很大的，你这也太小了吧！一点也不像毛毛虫乐园。”那怎样才能搭建出毛毛虫乐园呢？

“毛毛虫乐园”初体验

桐桐在操场上又找了很多滚筒，并邀请了她的好朋友帮助她一起将滚筒一个接一个的连了起来。于是，第一次开始了他们的“毛毛虫乐园”之旅。

桐桐摸着脑袋说：“怎么回事啊？滚筒又散了。”

翁涵也着急的跑过来说：“桐桐我们好像失败了，这个滚筒实在是太调皮了。滚来滚去，一点也不听话。”

翁涵的这一番话让正在思考的桐桐豁然开朗。桐桐兴奋地说：“我有办法了，我们应该要让滚筒停下来，要找个东西帮它挡住。”

对于第一次搭建“毛毛虫乐园”的失败桐桐他们并没有放弃，他们在思考过程中发现了滚筒因为没有固定的原因而散开，他们会想到什么办法呢？我们一起来看看吧！

“毛毛虫乐园”再次体验

桐桐和翁涵在操场上转悠了一圈没有找到心仪的材料，终于，他们在建构区找到了一些小木块。他俩费了九牛二虎之力，将小木块运到了操场，再次开启了他们的“毛毛虫乐园”之旅。

这次引来了很多小朋友的注意，大家都喜欢这个游戏，也纷纷开始玩了起来。

就在这时，涵涵边跑边喊：“毛毛虫乐园被小朋友弄坏了。”桐桐失望的说：“我们的毛毛虫乐园又要散架了。”

在用小木块搭建的过程中，翁涵和桐桐对于再次失败，失去了信心准备放弃时，恩佑小朋友的一个轮胎，激起了他们再其次搭建的信心。

“毛毛虫乐园”成功了

看到恩佑小朋友的轮胎，桐桐大声地说道：“我知道了，我们可以用轮胎试试呀！”说干就干他们从一旁架子上吃力的搬来轮胎，又一次开始搭起来了他们的“毛毛虫乐园”。这一次他们成功了，滚筒再也没有散开。桐桐兴奋的说：“原来轮胎可以把滚筒固定住，我们的毛毛虫乐园实在是太好玩了。”

《纲要》中指出：“教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。

首先“毛毛虫乐园”的游戏是幼儿自主、自愿参与的活动，伴随着愉悦、兴奋的情绪进行的。

其次，关于搭建“毛毛虫乐园”这个想法，是幼儿自发想去探索的，整个活动，教师以旁观者的身份