灯塔FM中国女孩遇上阿拉伯数学题

灯塔FM

第3期

本期主题

数学

曾几何时，阿拉伯人为全人类贡献了举足轻重的数学智慧。而今，疫情之下的阿拉伯后裔们又面临着怎样的数学挑战呢？

还没聊几句，娜迪亚就向我提出求助：“你的数学怎么样？”

我心中迷惑，不过秉持着不能给国人丢脸的念头，心虚地答道：“还可以吧。”

娜迪亚毫不客气：“那你来帮我做几道题怎么样？”

娜迪亚向我求助的题目

“好……？”心里想的是：我为什么要乱说我数学好？

黎巴嫩与北京有着五个小时的时差，娜迪亚的下午已经是我的凌晨。我昏昏沉沉地解完了数学题，神思已经飘往一个刀光火影的年代。

数字，这一我们已经习以为常的符号，背后有着什么样的往事呢？

阿拉伯的数字

“阿拉伯数字”的名称源自一个误解。

这套十进制的数字系统最早由印度地区发明，而阿拉伯人只是其中的传播者。

在阿拔斯王朝（-）的统治下，伊斯兰帝国进入黄金时期，版图横跨欧、亚、非。在远征印度的过程中，阿拉伯军队习得了阿拉伯数字，并将其带回阿拉伯地区。

阿拔斯王朝的版图图片来源

SAIFULISLAM.COM

当时生活在巴格达的阿尔·花剌子密（Al-Khwarizmi）在他的著作《代数学》中，使用了这套计数方法。此外，他还发明了余弦函数、正弦函数。这些数学工具一直沿用至今，成为一代又一代学生的启（yin）蒙（ying）。

帝国都城巴格达图片来源

PENAUNGU.COM

彼时，阿拉伯地区以开放包容著称，涌现了无数影响人类文明进程的成果。最为人所知的，莫过于哈里发将世界各地的学者纳至麾下，建成“智慧宫”，翻译印度、波斯、希腊、罗马的典籍。

在伊斯兰世界的黄金时期，欧洲正处于黑暗的中世纪。在欧洲教会的把控下，众多古典典籍散落。而“智慧宫”的翻译文本，为后来欧洲的文艺复兴留存了古典时代的资料。而花剌子密使用的数字，也被后来的欧洲学者吸收并完善，称为“阿拉伯数字”。

《智慧宫：阿拉伯人如何改变了西方文明》乔森纳·莱昂斯

“阿拉伯数字”这一误称，反映着彼时欧洲对于阿拉伯世界的看法。对于那时的欧洲而言，阿拉伯地区是无可争议的世界文化中心。

疫情之下的数学题

我问娜迪亚：“这是谁的数学题？”娜迪亚现在是灯塔中心的负责人，早已从学校毕业，怎么会又对数学产生兴趣？

果然，娜迪亚告诉我：“这是我弟弟的。”她弟弟今年十四岁，正在读九年级。

从年初疫情暴发以来，线下课程就停了。娜迪亚的弟弟只能上网课。

“我们这里（指难民营内）的网络很差，上网课真的太困难了。”娜迪亚补充道，“而且孩子们从来没上过网课，之前他们只用手机打游戏。”

联合国儿童基金会指出，疫情扩大了教育的不平等。难民营中的卫生医疗系统极为脆弱，为了避免疫情在难民营中的大规模蔓延，难民营面临着比普通居民区更严格的封锁。而生活在难民营中的孩子们，也不得不在家上网课。而在网络状况极不乐观的难民营内，上网课几乎无异于失学。

疫情下的难民营图片来源

NEWS.SINA.CN

正常课业的缺席，让娜迪亚的弟弟在学习上逐渐力不从心。娜迪亚自己也不擅长数学，直言这是她当年最糟糕的学科。这或许就是为什么娜迪亚不得不找到我这个中国人，问出那句：“你数学怎么样？”

那时候，我听到花剌子密的书页中，数字们发出一声叹息。数学曾经是阿拉伯世界引以为傲的文化明珠，如今却在疫情期间面临挑战。

依然在阿拉伯地区使用的数字

数学能力，是工程师的基础，是信息科学的底层逻辑，是众多核心产业必不可少的技能。难民营中孩子们在数学上面临的挑战，是否也将使他们未来的职业选择更加狭窄？

关于“灯塔与天空FM”

栏目名称源于共同未来在黎巴嫩前线的两个项目基地——“天空”妇女儿童赋权工作室，和“灯塔”和平公益机构（LPI）。

每周，“灯塔FM”与”天空FM”会交替播出，更新娜迪亚、法蒂玛、罗黛娜和更多人在前线的生活：关于童年、关于爱情、关于季节的变换，以及关于日常的烦恼。

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