学长来啦埃默里大学学长您如灯塔,让我无
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提起陈嘉傲，二十一世纪的老师和同学们都觉得很亲切。时光荏苒，大家仿佛还记得当年在美国“第16届蓝带优质学校高峰论坛”上，范校长在现场放了一段讲述学生成长故事的视频，视频里挺拔阳光的大男孩说英语流利自信，弹吉他忘我投入，朗诵主持落落大方，那个男孩就是陈嘉傲。
从小学一年级入读学校，如今圆梦美国名校埃默里大学，陈嘉傲即将开启人生新的航程。校园时光是如此神奇，在一个少年身上雕刻出成长的印迹，引发一次又一次超越自我的蜕变。而当陈嘉傲回忆十二年经历的点点滴滴，他用了一个词总结自己的成长——“幸运”。幸运遇上那么多优秀善良的同学，成长的路上不孤单；幸运遇上第一届选课走班，发掘了自己的语言特长，从此闪耀舞台；而最幸运的是，遇上真正爱护自己、帮助自己的老师，他们如一座座灯塔，照亮了成长的航程。
本期《学长来啦》，陈嘉傲将和学弟学妹们分享，他如何在老师们的耐心引导下，探出一条属于自己的成长之路。
点击视频，听学长分享成长故事
认识一下这位优秀的学长01硬核成绩托福，SAT，
AP人文地理、微积分BC(AB)、宏观经济、微观经济5分（满分）
02才艺绽放首都外语风采展示系列活动（戏剧）最佳导演奖，带领团队获得最佳团队配合奖，最佳配乐奖；“希望中国”英语风采大赛特等奖。
从小学入读二十一世纪国际学校，有幸在这小小的一方校园中，逐渐从一个不谙世事的孩子成长为了能够独立思考的个体，而在这其中至关重要的便是老师们的引导。
学海无涯，找到自己的航线在我申请埃默里大学的成绩中，AP微积分BC(AB）是满分，但其实从小到大，数学一直是我学习上一个巨大的“敌人”。初中时我的数学成绩一直是中规中矩的状态，自己上课也都有好好听讲，但总不能拿到很好的成绩。每次老师在引入新概念的时候，我想的总跟别人不一样，又总会想复杂，导致做题错误率非常高，考试发挥不稳定，时好时坏。时间长了，我对自己形成了一种刻板印象，觉得自己天赋不够，不是学数学的料。
到了高中，学习难度逐渐加深，我遇到了最大的“敌人”微积分。我上课一开始就没有跟上老师，之后又一个劲地琢磨，经常陷入一种“钻牛角尖”的状态，往往钻到半道又放弃了，知其然而不知其所以然地去完成作业，结果自然不太好。久而久之，我对数学的信心日渐下滑，甚至对数学产生“对付过去就好了”的心态。
就在这时，我的微积分老师刘老师在一次谈话中告诉我，我每一次总想尝试找到一个能够让自己讲通的办法，这是一件非常好的事情。因为原来在数学家并不知道现成能用的公式时，都是需要用自己的力量去寻找出数字之间组合的模式，去寻找出、开发出一条条公式，而我也是这样。老师对我说，我可能并不会和大家的思维一致，但这并不代表我学不好数学，而是需要付出比常人更多的努力，来寻找一条属于真正适合自己学习的道路，才可以真正学好数学。而当我找到自己的道路后，他人的方法，我也会逐渐融会贯通，最后明白为什么这些方法可以比自己的方法更加简便地应用到解决问题当中。
刘老师的这段话让我十分受用，我突然明白了，既然老师都觉得我并不是一个没有天赋、学不好数学的人，那么我不应该辜负老师给予我的这一份期待。于是，以前数学作业都是对付，后来老师留了6道解方程或者是解积分的题，我可能会去琢磨一整个晚自习，从6点一直琢磨到下晚自习回到宿舍，甚至有时熬到凌晨都不睡觉，就是要把每道题吃透弄懂。虽然有时也陷入钻牛角尖的过程中，但这个时候我也不会善罢甘休，可能第二天还会整理一下思路，换个角度继续琢磨，直到每一道题我都能够自己把自己说懂，能够自己说服自己，真的懂了为止。
就这样，日复一日地反复练习，日复一日地钻牛角尖，撞到南墙回头再换一条路......这个过程持续了很久，慢慢地,大脑里那条通往快速解题的小道打开了!我终于找到了属于自己的学习方法！慢慢地，我的数学成绩也得到了提升，不仅提升，而且还稳定了下来。最后在AP考试当中也没有辜负老师和同学们对我的期望，我拿到了微积分AB\BC5分满分的成绩，这是我曾经想都不敢想的成绩。
经历了这样的努力后我才知道，有的时候胜利的果实是需要通过自己日复一日的重复，去开辟属于自己的道路，才能真正收获到的。
无畏前方，看清自己的方向如果说数学学习上的问题是我步入高中时所遇到的挑战，那么，之后面临大学申请的问题，才发现真正令我烦恼的是对于未来专业领域、人生方向的选择，以及对于如何实现自我价值的迷茫。
最开始当人问起：你未来想学什么专业？做什么职业？有什么理想？我是回答不上来的，我只能应付一句，说我可能会选择学习商学。我周围的人都推荐我学商科，认为这是一个可以获得稳定生活的学科，但其实我知道，这并非我的激情所在，学习商科只能说是为了生存而做出的选择。
但我真正想学什么？适合学什么呢？我当时还是迷茫的。后来，真正帮我剖开迷雾的是我的班主任刘老师，而这个过程恰好出现在为大学申请构思文书的阶段。
我选择了文书里面最开放的题目，自拟题目去写一篇字的文章，向招生官表达你所想要展示的东西。在这个过程中，刘老师非常耐心地陪着我这样一个思维过度发散、很难从中找到点的学生，一点一点地展开了一条又一条的逻辑链。
一开始我们聊到了教育，又从教育学聊到了心理，然后我们又谈到了校园霸凌的问题，之后，我们的话题又转移到一个被我所珍视的情感——获得他人的信赖，再往后，我们又谈到了动漫中的哲学问题，例如从一部动漫中解析人们在面对利他利己时，到底应该怎样去选择，然后通过利他与利己的问题，我们又引申到日常生活中的一些小事......
这样一系列的问题给我留下了很多充满了方向感的思考空间，通过与老师一次又一次的谈话，我慢慢地塑造出一个故事来反映我最终想要表达的几个点：奉献、理解、了解人们的内心，以及对于社会问题的
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