第六届我的教育故事读书征文选登之81

---读《走进教师阅读》有感

利用假期，读了刘波老师的《走进教师阅读》，让我有了不小的触动，按照他所写的，我正处于阅读的“舒适区”，年平均阅读量还没达到国民平均标准，作为教师，这一点确实值得我反思，就像他所提的，很多教师把平时工作忙没有阅读时间当作是最“正当”的理由，在这些老师也包括我看来，我们的确忙的没时间阅读了。在认真拜读了刘波老师的这本书后，我对自己进行了一次深刻的反省。在国家大力推动全民阅读的时代背景下，我们教师由于自己的职业特点，理应成为全民阅读的领跑者。

在课程改革的进程中，阅读的重要性也在一步步凸现出来。相比于城市孩子，农村的孩子在阅读上的弱势更加明显，在我看来，这也是农村教育水平落后于城市教育水平的重要原因之一。可见，阅读对于教育至关重要，尤其是农村教育。如何让阅读在农村教育中开展，发挥它的作用呢？我觉得作为农村教师，应该这样去做。

教师作为战斗在教育一线的人员，理应成为阅读的先行者和示范者。学生总会以老师为行为的榜样和参照，教师自身的阅读行为也会自然而然影响到学生，从而能带动学生积极阅读，养成良好的阅读习惯，促进学生的长远发展。

同时，面对大数据时代的今天，各种新鲜事物不断涌现，学生可以从网络等多种途径获得各种知识，我们教师如果不及时通过阅读获取新知识技术，更新自己的数据库，提升自己的专业水平来应对这个新形势下的教育环境，那么我们在学生中的知识权威地位就会遭受到质疑，从而影响教育的开展，我们也就无法胜任教育者这一基本工作，也就愧对“教师”这一称号了。

在刘波老师的《走进教师阅读》书中，他给我们广大教师提出了很多我们教师要如何去阅读的方法和建议。阅读可以分为专业性阅读和趣味性阅读，趣味性阅读相对容易，我们教师的阅读更应

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